1.3. Создание здоровьесберегающих условий для воспитанников
Особенную роль в моей воспитательной работе занимают и здоровьесберегающие технологии, направленные на укрепление здоровья ребенка.
Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
Здоровьесберегающая деятельность в детском саду осуществляется в следующих формах:
- Медико-профилактическая технология.
- Физкультурно-оздоровительная технология.
- Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов.
- Технологии валеологического просвещения родителей.
- Здоровьесберегающие образовательные технологии.
Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующую возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.
Привитие здорового образа жизни актуально в свете ухудшения экологии на фоне удручающей картины здоровья современных детей и неправильного питания в семьях. Моя работа направлена на воспитание физически и психически здоровых малышей, так как именно дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента здоровья.
Для достижения целей здоровьесберегающих технологий ежедневно выполняются следующие задачи:
- Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического и психического развития, повышение защитных свойств организма;
- Формирование у детей и родителей осознанного отношения к своему здоровью;
- Обеспечение здоровьесберегающей среды для воспитанников.
В системную оздоровительную работу включаю здоровьесберегающие технологии:
- Ортопедическую гимнастику;
- Гимнастику для глаз;
- Релаксацию;
- Стретчинг;
- Дыхательную гимнастику;
- Пальчиковую гимнастику;
- Корригирующую гимнастику;
- Подвижные и спортивные игры;
- Динамические паузы.
- Технологии обучения ЗОЖ;
- Физкультурные занятия;
- Коммуникативные игры;
- Игротерапию, игротренинги;
- Точечный массаж;
- Коррекционные технологии;
- Технологии музыкального воздействия;
- Сказкотерапию;
- Логоритмику;
- Цветотерапию;
- Арт-терапию.